2. lecke – Ha az online megosztás rosszul sül el

2. lecke – Ha az online megosztás rosszul sül el

Ez a lecke lehetőséget ad a tanulóknak, hogy feltárják az intim tartalmak nem konszenzusos megosztása során felmerülő érzelmeket, és stratégiákat dolgozzanak ki a hatékony és együttérző megküzdéshez.

A tanulók képesek lesznek együttérzően, empatikusan és hatékonyan reagálni, ha szemtanúi vagy olyan eseményeknek, amelyekben nem konszenzusos megosztás történik.

+ Tanterv linkek

• Junior Cycle SPHE rövid pálya 3. szakasz:
  Összefogás: A kapcsolati spektrum
  Junior Cycle SPHE modulok: Kapcsolatok és szexualitás; barátság

+ Megkülönbözteti ezt a leckét az SNI-s tanulók számára

Egyes általános tanulási nehézségekkel küzdő tanulók nehezen férhetnek hozzá az animációhoz, annak elvont természete miatt. Annak érdekében, hogy ezek a tanulók hozzáférjenek az animációhoz, adjon bevezetést az animációhoz, magyarázza el a kontextust és a megvitatandó témát. A naplóbejegyzés írása kihívást jelenthet az olvasási nehézségekkel küzdő tanulók számára. Mert 2. tevékenység , használja a differenciált munkalap 2.1 (b) a lassú feldolgozási vagy memóriazavarokkal küzdő tanulók segítése a főbb pontok kitalálásában. Az SNI tanulóknak nehézségei lehetnek a hangos olvasásban. Kerülje a nyomásgyakorlást az egyes tanulókra, hogy hangosan olvassanak fel.

+ Források és módszertanok

• For Your Eyes Only videoanimáció (megtekinthető és letölthető a www.webwise.ie/lockers oldalon)
• 2.1. munkalap: Miért osztottak meg képeket?
• 2.2. munkalap: kedves Naplóm
• Módszerek: Videóelemzés, reflektív naplóírás

+ Tanárok megjegyzése

Javasoljuk, hogy olvassa el a bevált gyakorlatokra vonatkozó irányelveket, mielőtt belevágna a leckékbe.
Az ebben a forrásanyagban szereplő tevékenységek vezetése előtt fontos, hogy világos alapszabályokat dolgozzon ki az osztállyal, és hogy a tanulók nyitott és gondoskodó környezetként tekintsenek az SPHE osztályra. Szánjon időt arra, hogy felvázolja a tanulók számára elérhető támogatásokat (iskolán belül és kívül egyaránt), ha az órán megbeszélt problémák valamelyike ​​érinti őket, és beszélniük kell valakivel. Emelje ki azt a tényt, hogy ha kiskorúak szexuális tevékenységére utaló tájékoztatások vannak, köteles jelenteni az esetet a kijelölt összekötő személynek. A legjobb, ha megpróbáljuk elkerülni a valós, a tanulók számára ismert esetek megbeszélését, ehelyett a megbeszéléseket a leckéken bemutatott esetekre összpontosítjuk.

+ 2.1. tevékenység – Együttérzés az érintettekkel

• 1. LÉPÉS: Magyarázd el a tanulóknak, hogy a mai órán arra fog összpontosítani, hogy a megegyezés nélküli megosztások hogyan érinthetik az érintetteket. A leckében elkezdődik annak átgondolása is, hogyan lehet segíteni a káros, nem beleegyezésen alapuló megosztásban érintetteken.
• 2. LÉPÉS: Nézés után Csak a te szemeidnek ( www.webwise.ie/lockers ), a diákok rövid tényfájlokat készítenek a filmben szereplő minden egyes szereplőről 2.1. munkalap (a) vagy (b) (Ugyanannak a munkalapnak két verziója van. 2.1. munkalap (a) a hallgatók többségének szól, miközben 2.1 (b) munkalap SNI tanulók számára készült). Ezek a profilok segítenek a diákoknak abban, hogy együtt érezzenek azokkal, akik részt vesznek a nem beleegyezésen alapuló megosztások felkavaró eseményeiben.
• 3. LÉPÉS: A tanulók ezután párban megbeszélik, hogy szerintük hogyan érezhetnek a különböző szereplők, és megfontolják, hogy mi okozhatta őket arra, amit tettek.

+ 2.2. tevékenység – Megbékélés az utóhatásokkal

• 1. LÉPÉS: Kérje meg a tanulókat, hogy gondolkodjanak el Csak a te szemeidnek ( www.webwise.ie/lockers ) naplóbejegyzés írásával (a 2.2. munkalap (a) vagy (b) ) Bronagh szemszögéből.
• 2. LÉPÉS: A feladat elvégzése után a tanulók felolvassák egymásnak a naplóbejegyzéseket, és megbeszélik a felmerült kérdéseket.
• 3. LÉPÉS: A hallgatók konkrétan megvitatják, mit lehetne tenni annak érdekében, hogy segítsenek az áldozatoknak abban, hogy megbirkózzanak az intim tartalmak beleegyezés nélküli megosztásával. Mindenképpen irányítsa a tanulókat az iskolában elérhető támogató szolgálatokhoz és a 2. számú mellékletben felsorolt ​​segítő szervezetekhez.