UP2US 3. lecke: Tetszik/Nem tetszik

UP2US 3. lecke: Tetszik/Nem tetszik

Ez a lecke lehetővé teszi a diákok számára, hogy átgondolják, mit kell tenniük a zaklatás és az internetes zaklatás megelőzése érdekében.

stop kód váratlan kernel mód csapda

+ Tanterv linkek

Junior Cycle SPHE rövid pálya 3. szakasz:
Zaklatás elleni küzdelem: Irányelvek kidolgozása a befogadó környezet és a megfélemlítésre adott kollektív válaszok előmozdítására; megvizsgálja a résztvevők és a szemlélődők szerepét a zaklatásban.
További tanulási eredmények:
4. strand: Nehéz idők kezelése. Emelje ki a megküzdési stratégiákat az élet kihívásainak kezelésére.
1. strand: Az én jogaim és mások jogai. Beszéljétek meg a tiszteletteljes és befogadó magatartás fontosságát az elfogultságtól és diszkriminációtól mentes környezet előmozdításában.

+ Források és módszertanok

Erőforrások:Esettanulmányok, Poszterpapír és színező edények, 3.1 és 3.2 munkalapok másolatai Módszerek:Forgatókönyv-elemzés, Csoportos ötletbörze, Szavazás

+ Tanulási eredmények

Tanulási eredmények: A tanulók jobban megértik az internet állandó jellegét és a zaklatásra gyakorolt ​​következményeit. A diákok megállapodnak néhány közös irányelvben, amelyeket követniük kell az internetes zaklatás megállítása érdekében. A tanulók elkészítenek egy szórólapot, amely tartalmazza az internetes zaklatás helyes és tiltásait (jelen esetben a „tetszik” és a „nem tetszik”).

+ A legfontosabb készségek

Magam menedzselése, jó tartás, kommunikáció, kreatív, másokkal való együttműködés, információ- és gondolkodáskezelés, írástudás

+ Tanárok megjegyzése

3.2. tevékenység: Nyugodtan válassza ki azokat az esettanulmányokat, amelyek az osztály számára leginkább releváns kérdésekkel foglalkoznak. Kerülje az olyan esettanulmányok használatát, amelyek felzaklathatnak vagy megfélemlítésnek tehetnek ki egy adott tanulót. 3. és 5. esettanulmány gyengébb olvasók számára készültek.

+ 3.1. tevékenység – Az internet természetének felfedezése játékon keresztül (7 perc)

1. LÉPÉS:Adj a tanulóknak egy példányt a Feladatlap 3.1. Mondja el a tanulóknak, hogy mindössze két percük van a feladat elvégzésére, és nagyon fontos, hogy időben végezzék el. Ha tetszik, készíthetsz versenyt a feladatból, és egy tábla csokoládét ajánlhatsz fel annak, aki először kitölti a lapot. 2. LÉPÉS:Amíg a tanulók megpróbálják elvégezni a feladatot, tegyenek különféle dolgokat, hogy megszakítsák őket. Például: tegyen fel nekik kérdéseket; kérje meg őket, hogy ugráljanak fel és le a helyszínen; kérd meg őket, hogy csukják be a szemüket; zavaró zenét játszani. Tegyen meg mindent, hogy a tanulók ne tudják időben elvégezni a feladatot. 3. LÉPÉS:Utána kérdezd meg a tanulókat, milyen érzéseket keltett bennük ez az élmény.

Milyen érzéseket keltett benned ez az élmény?
Javasolt válaszok:
Zavartnak éreztem magam, mert a viselkedés nem volt jellemző, és provokálatlannak tűnt.
Csalódottnak és bosszúsnak éreztem magam, mert nem tudtam folytatni a munkámat.
Feldúltnak éreztem magam, mert úgy éreztem, hogy felvesznek.
Zavarba ejtett az akciók nyilvános jellege
Megcsináltam.
Az élményt szórakoztatónak és kissé bizarrnak találtam.

Az Ethernet nem rendelkezik érvényes ip-vel

4. LÉPÉS:Magyarázd el nekik, hogy ez hasonló ahhoz, ahogy az internet behatolhat életük minden területére. Ezután kérje meg őket, hogy gondolkodjanak el a következő kérdésen. Hangulatjeleket is használhatnak a válaszadáshoz. Mit érezne, ha folyamatosan zaklató megjegyzések folyama zavarná meg? Javasolt válaszok:
Nagyon bizonytalannak érezném magam azzal kapcsolatban, hogy ki vagyok, és kételkedni kezdek mindenben, amit igaznak tudok.
Fenyegetve és felzaklatva érezném magam.
Kínosnak érezném magam, főleg ha nyilvános fórumon történne a zaklatás.
Feszültnek érezném magam, és képtelen lennék pihenni, még otthon sem.
Depressziósnak és értéktelennek érezném magam, mert a zaklatók biztosan okkal vettek célba engem.
Dühös lennék, amiért kikaptak.
Zavarban lennék attól, hogy mit tettem, hogy kiváltsak egy ilyen támadást.
Kulcsszavak: Javasoljon kulcsszavakat a tanulók ösztönzésére, ha szükséges. Ezen a ponton a tanulók szabadon hozzájárulhatnak a Zaklatás hatásai poszterhez
Értéktelen
Bizonytalan
Zavart
Megalázott
Nyomott
Feszült
Beteg
Mérges
Frusztrált
Zavaros
Dacos
Bátor
Népszerűtlen

+ 3.2. tevékenység – Az internetes zaklatás kedvelései és nemtetszései

1. LÉPÉS: Oszd fel az osztályokat négy-öt fős csoportokra. Minden csoportnak esettanulmányt kell adni (lásd a 3.2-es munkalapot) és tanácsot kért a zaklatás megállításához vagy megelőzéséhez az adott esetben.
K. Hogyan lehetne megállítani vagy megelőzni a zaklatást ebben az esetben? Tekintse meg mind a viselkedési, mind a technikai lépéseket, amelyeket meg kell tenni.
Javasolt válasz:
Viselkedési lépések
Ha a zaklatás áldozata biztonságban érzi magát, először meg kell próbálnia megoldani a problémát úgy, hogy beszél az őt zaklató személlyel. El kell magyarázniuk, hogy nem voltak elégedettek azzal, amit mondtak vagy tettek, és szeretnék tudni, mi történik. Néha előfordulhat, hogy a szöveges üzeneteket félreértelmezik, vagy az online tartalom sietve, mások érzéseivel való különösebb gondolkodás vagy törődés nélkül jön létre. Ha a zaklatott személy úgy dönt, hogy először beszél a zaklatóval, fontos, hogy ő maga ne viselkedjen zaklató módon. Ha egy ilyen találkozás nem vet véget a zaklatásnak, fontos, hogy az illető majd segítséget kér. Egy tanár, idősebb mentor vagy néha egy tanácsadó vagy lelkész lehet a legalkalmasabb személy, akihez elmenni. Ezek az emberek segíthetnek a probléma megbékélésében és megoldásában, vagy a legjobb helyzetben lehetnek ahhoz, hogy a megfelelőbb támogató szolgáltatásokhoz irányítsák az érintett személyt. Ha a zaklatási ügy fenyegetést tartalmaz, szükséges lehet a Gardaí segítségét kérni. Technikai lépések:
Mentse el a zaklató üzeneteket bizonyítékként a nyomozáshoz. Ezt képernyőképek készítésével teheti meg.Jelentse be a tartalommal visszaélést, hogy eltávolítsa a zaklató tartalmat a közösségi oldalakról.Növelje közösségi hálózati fiókjának adatvédelmi beállításait, hogy jobban szabályozhassa az Önről online közzétett tartalmakat.Kapcsolja ki az anonim közzététel lehetőségét közösségi hálózati fiókjába, hogy könnyebben megtudja, ki érintett a megfélemlítési ügyekben.

Blokkolja az embereket online, hogy megakadályozza az adott személyekkel való nem kívánt zaklató interakciókat.
Lehetőség van arra is, hogy a mobiltelefon-társaságok blokkoljanak bizonyos számokat.

Változtassa meg jelszavát, hogy megakadályozza, hogy hackerek hozzáférjenek közösségi hálózati fiókjához.

miért csökken a számítógépem folyamatosan a wifi-vel

Miután öt percet dolgoztak csoportjaikban, a csoportoknak fel kell olvasniuk a válaszaikat a nagyobb csoportnak. A visszajelzéseket fel kell venni a táblára és kategorizálni kell
dos (tetszik) és nem (nem tetszik) közé.

+ 3.3. tevékenység – Az internetes zaklatás elleni tájékoztató füzet készítése (10 perc)

1. LÉPÉS: A megbeszélésből származó információk felhasználásával minden tanulónak el kell kezdenie összeállítani a szöveget a saját, az internetes zaklatás megállítására vagy megelőzésére vonatkozó tájékoztató füzetéhez. A tanácsadást a diáktársaknak kell megcéloznia, és viselkedési és technikai tippeket kell adnia az internetes zaklatás legyőzéséhez. A különböző szervezetek, amelyeknél a diákok kutattak 2.4. tevékenység is fel kell tüntetni a tájékoztatón. A szórólapok csak a következő óra után készülnek el, de végül mindegyiket a Zaklatás hatásai poszterre kell ragasztani. Ennek a cselekvésnek azt kell szimbolizálnia, hogy a tanulók hogyan tudnak együtt dolgozni a zaklatás hatásainak megszüntetése érdekében. Értékelés: Tanácsadó szórólap készítése javasolt értékelési feladat, mivel az megfelel az SPHE kurzus e szakaszának számos tanulási eredményének. Jegyzet: Használhat néhány mémet és információt watchyourspace.ie/resources