3. lecke: Áldozathibáztatás

3. lecke: Áldozathibáztatás

Ez a lecke lehetőséget ad a tanulóknak, hogy feltárják az áldozatok hibáztatásának kérdését, amely gyakran akkor merülhet fel, ha nem konszenzusos megosztás történt.

A tanulók képesek lesznek együttérzően, hatékonyan és áldozathibáztatástól mentesen reagálni, ha szemtanúi vagy belekeveredő incidensekbe beleegyezés nélkül.

+ Tanterv linkek

• • Junior Cycle SPHE rövid pálya 3. szakasz:

Összefogás: A média hatása a kapcsolatokra és a szexualitásra

Junior Cycle SPHE modulok: Kapcsolatok és szexualitás; Barátság, befolyások és döntések

+ Megkülönbözteti ezt a leckét az SNI-s tanulók számára

Fontolja meg a forrás képeinek felhasználását az áldozathibáztatás fogalmának magyarázatára. Ez elengedhetetlen lehet, ha a tanuló képessége információfeldolgozásra, társadalmi jelzések olvasására vagy elvont kapcsolatok kialakítására valamilyen módon csökken. 2. tevékenység: Kérek rá opcionális. A kivonat olvasási kora megközelítőleg 16 év, így inkább idősebb tanulók vagy magas képességű tanulók számára alkalmas.

+ Források és módszertanok

• • For Your Eyes Only videoanimáció
    (megtekinthető és letölthető a www.webwise.ie/lockers oldalon)

3.1. munkalap: Kedves Bronagh!

Kivonat a Azt kérve írta Louise O’Neill

• Módszerek: Videóelemzés, szövegértés, órai megbeszélés

+ Tanárok megjegyzése

Javasoljuk, hogy olvassa el a bevált gyakorlatokra vonatkozó irányelveket, mielőtt elkezdi a leckét. Mielőtt az ebben a forrásanyagban szereplő tevékenységeket vezetné, fontos, hogy világos alapszabályokat alakítson ki az osztállyal, és hogy a tanulók nyitott és gondoskodó környezetként tekintsenek az SPHE osztályra. Szánjon időt arra, hogy felvázolja a tanulók számára elérhető támogatásokat (iskolán belül és kívül egyaránt), ha az órán megbeszélt problémák valamelyike ​​érinti őket, és beszélniük kell valakivel. Emelje ki azt a tényt, hogy ha kiskorúak szexuális tevékenységére utaló tájékoztatások vannak, köteles jelenteni az esetet a kijelölt összekötő személynek. A legjobb, ha megpróbáljuk elkerülni a valós, a tanulók számára ismert esetek megbeszélését, ehelyett a megbeszéléseket a leckéken bemutatott esetekre összpontosítjuk.

+ 3.1. tevékenység – Áldozathibáztatás

• 1. LÉPÉS: Újranézés Csak a te szemeidnek ( www.webwise.ie/lockers ). A For Your Eyes Only-ban Seán védekezése az volt, hogy Bronaghnak nem kellett volna eleve elküldenie a szexteket. Ez egy példa az áldozathibáztatásra.
• 2. LÉPÉS: A történelem során és a mai társadalomban számtalan példa van olyan esetekre, amikor az áldozatot saját szabálysértéséért teszik felelőssé. Hallottad már azt a kifejezést, hogy ó, ő kérte? Ez a kifejezés gyakran az áldozathibáztatás esetére utalhat. A nemi erőszak áldozatait olykor saját nemi erőszakért hibáztatják ruházatválasztásuk miatt, vagy azért, mert nem álltak vissza. Az emberek úgy érzik, hogy annak a személynek, akit megvernek vagy kirabolnak, miközben késő este hazasétál, többet kellett volna tudnia, mint átmenni egy veszélyes területen. Amikor az iskolában pénzt lopnak el egy szekrényből, néha az áldozatot hibáztatják azért, mert gondatlan volt, és először is nyitva hagyta a szekrényt. Az a srác, aki kikap az ellenféltől a futballpályán, eleve gúnyolódásért vagy szájbarágósért hibáztatható.
• 3. LÉPÉS: Vezess osztálybeszélgetést a következő kérdésekről: K. Tudna más példákat is hozni az áldozathibáztatásra? K. Mit gondol, miért volt hajlandó Seán és a többi diák Bronagh-t hibáztatni a történtekért?
  Válasz minta: Seán hajlamos volt Bronagh-t hibáztatni a történtekért, hogy elhárítsa a hibáztatást és megvédje magát. Az egyik ok, amiért a többi diák hibáztathatta Bronagh-t, az volt, hogy elhatárolják magukat a történtektől. Ha így tesz, a többi diákban azt a hamis érzést kelthette volna, hogy ez velük nem történt volna meg. Egy másik ok, amiért az emberek az áldozatot hibáztatják, az az, hogy félnek a változástól, és nem akarják kiemelni a megtörtént bűncselekményt. K. Ön szerint a szekrényekre írt megjegyzések korrektek voltak?
  Válasz minta: A szekrényekre írt megjegyzések rendkívül bántóak voltak. A Bronagh által elviselt névadás soha nem indokolt, és a zaklatás egy formája, amelyet azonnal jelenteni kell az iskola vezetőségének. Egyesek azzal érvelhetnek, hogy Bronaghnak bizonyos szintű személyes felelősséget kell vállalnia a történtekért, tekintettel arra, hogy a fényképet először ő készítette. Bronagh azonban soha nem adta beleegyezését a fénykép megosztásához, és nem tudta elképzelni, hogy a fotót úgy osztják meg, ahogy volt.
• 4. LÉPÉS: A tanulók képzeljék el, hogy Bronagh barátjai. Kérje meg a tanulókat, hogy a 3.1-es munkalap segítségével írjanak egy jegyzetet Bronagh-nak, kifejezve támogatásukat, és tanácsot adva neki, hová forduljanak segítségért. Hasznos lehet a ben található segítő szervezetek listájának terjesztése 2. függelék .

+ 3.2. tevékenység – Kérés

• 1. LÉPÉS: Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el Louise O’Neill könyvének kivonatát, Kérek rá . Amikor egy 18 éves lányt megerőszakolnak a helyi futballcsapat tagjai, közössége ellene fordul. Az áldozatot, Emmát megsértő fiúkról készült képeket az egész közösségi médiában megosztják, a közösség mégis azzal indokolja futballhőseik viselkedését, hogy Emmát hibáztatja, mert részeg volt, kihívó ruhákat viselt, és hogy ezt kérte. Ez a könyvrészlet egy véleménycikk, amely a helyi újságban jelenik meg.
• 2. LÉPÉS: A kivonat elolvasása után kérd meg a tanulókat, hogy gondolják át, milyen hatással lehet az áldozat hibáztatása és az újságcikk elolvasása Emmára, a nemi erőszak áldozatára. Beszéljétek meg ezt a kérdést a következő kérdések segítségével a vita vezetéseként.
  K. Mit érezhet Emma, ​​miután elolvasta ezt a cikket?
  K. Ön szerint az emberek miért hibáztatják az áldozatokat az ellenük elkövetett bűncselekményekért?
  Válasz minta: Az egyik ok, amiért az emberek az áldozatot/túlélőt hibáztatják, az az, hogy elhatárolják magukat egy kellemetlen eseménytől. Ez azt a hamis érzést kelti az emberekben, hogy ez nem történhet meg velük. Egy másik ok, amiért az emberek az áldozatot hibáztatják, az az, hogy félnek a változástól, szégyellik magukat, és nem akarják kiemelni a megtörtént bűncselekményt.
  K. Magyarázza el, hogy a kivonat az áldozathibáztatás példája.
  Válasz minta: Ennek a darabnak a szerzője nagyon válogatja azokat a részleteket, amelyeket belefoglal a darabba. Kiemeli a gyászoló anya rossz érzelmi jólétét, hogy ösztönözze a
  olvasót, hogy együtt érezzen a vádlottal. Eközben soha nem írja le, hogy az áldozatot, Emmát vagy családját hogyan érintette a bűncselekmény. Ehelyett az újságíró egy hiperbolikus végső mondattal határozottan az áldozatot hibáztatja a bűncselekményért, és így manipulálja olvasóit, hogy egyetértsenek gondolatmenetével.
• 3. LÉPÉS: A diákok készítsenek egy televíziós híradást a Ballinatoom-ügyről. Az ügyet hamarosan tárgyalják a bíróságon. A jelentésben a tanulóknak kerülniük kell az áldozathibáztatást, és kerülniük kell az olyan nyelvezet használatát is, amely az esetet hátrányosan befolyásolhatja.