Táblagépek és internetbiztonság: 10 dolog, amin érdemes gondolkodni

Táblagépek és internetbiztonság: 10 dolog, amin érdemes gondolkodni

Az iskolája fontolgatja a táblagépek bevezetését? Vagy talán nemrég kezdte el használni őket? Ha igen, akkor valószínűleg eltöltött egy kis időt a hálózatbiztonságon, a szélessávú kapacitáson, a műszaki támogatáson, az adatvédelemen és egy sor egyéb felmerülő kérdésen gondolkodva.

Táblagépek és internetbiztonság az iskolákban

A teher enyhítése érdekében összeállítottunk egy listát 10 internetes biztonsági szempontból, amelyeket érdemes szem előtt tartani a táblagépek iskolai bevezetésekor és használatakor:

1. Mikor használhatók a tabletták?

Az iskolákban, csakúgy, mint a vállalkozásokban, az internetes eszközökhöz való korlátlan hozzáférés komoly elvonó és termelékenységgyilkos lehet. Az iskoláknak el kell gondolkodniuk azon, hogy az eszközök használatát a nap folyamán meghatározott időszakokra korlátozzák, vagy akkor, amikor a tanulók a tanár kifejezett engedélyével rendelkeznek. A táblagép használatának szabályozása is fontos, hogy a tanulók szocializálódjanak és barátságok alakuljanak ki. Ha a tanulók minden szabad pillanatát az internet böngészésével töltik a táblagépükön, nem hajlandók kapcsolatba lépni egymással, és nehezen tudnak beilleszkedni egy új osztálycsoportba.

2. Ne feledkezzünk meg a kamerákról!

Ha a táblagépet használó tanárokat internetbiztonsági kérdésekről kérdezed, az első szó a szájukból mindig az... kamerák! Gyakorlatilag minden táblagép jó kamerát tartalmaz. Míg a nem megfelelő webhelyek és alkalmazások kiszűrhetők és blokkolhatók, a kamerákat nehezebb letiltani. Hacsak az iskoláknak nincs egyértelmű iránymutatása arra vonatkozóan, hogy mikor használhatók a kamerák, könnyen belátható, hogy a könyörtelen fényképek, mémek és kidolgozott képek megosztása miként kerülhet ki a kezéből, és hogyan vezethet visszaélésekhez és internetes zaklatáshoz. Érdemes megfontolni egy fotókkal foglalkozó szakaszt az Elfogadható felhasználási szabályzathoz (AUP) . El kell döntenie, hogy az iskola területén vagy az iskolai foglalkozásokon való fotózást teljesen meg akarja-e tiltani, csak engedéllyel vagy csak bizonyos feltételek mellett engedélyezni.

3. Világosan jelezze, hogyan használható a tabletta.

Kezdettől fogva el kell döntenie, hogy a táblagépek csak oktatási célokat szolgálnak-e, vagy engedélyezi-e az egyéb felhasználásokat. Rendben van az Angry Birds játék ebédidőben? A diákok streamelhetnek zenét, hogy hallgathassák a projektmunkát? Próbálja meg megmutatni a tanulóknak, hogyan használják a táblagépeket a leghatékonyabban, hogy a táblagépek bemutatása valóban javítsa a tanulást. Arra is gondolnia kell, hogy protokollokat állítson be az alkalmazások telepítése vagy az online játékok elérése körül. Mindez ismét beágyazható az AUP szabályzatába.

Négy. Az iskola hírnevének rontása a közösségi médián keresztül.

Számos közösségimédia-eszköz létezik, amelyek lehetővé teszik számunkra az interakciót és a kapcsolattartást. Mivel a táblagépek könnyű hozzáférést biztosítanak a közösségimédia-szolgáltatásokhoz, fontos, hogy az iskolai közösség tagjai megismerjék azokat az elveket, amelyeket követniük kell a közösségi média használata során, különösen az iskolával kapcsolatban. Mindenkinek kötelessége megvédeni az iskola hírnevét. Ön szerint helyénvaló nyilvános online fórumokon megvitatni a tanulókkal vagy a személyzettel kapcsolatos személyes információkat? Ha nem, akkor nagyon világosan tudatnia kell mindenkivel, hogy ennek milyen következményei vannak.

5. Tartsa a trendeket.

Folyamatosan készülnek új alkalmazások és weboldalak a tinédzserek számára. A Snapchat volt az elmúlt év nagy sikere, de nem lehet tudni, mi lesz a következő. A táblagépet használó iskoláknak folyamatosan figyelemmel kell kísérniük a tinédzserek által használt alkalmazásokat, hogy az elfogadható webhelyek és alkalmazások listáját naprakészen és relevánsan tudják tartani. A Webwise weboldal és közösségi média csatornák célja, hogy a tanárok tudatában legyenek minden felmerülő internetbiztonsági aggálynak.

6. Győződjön meg róla, hogy mindenki tudja, mit várnak el tőle.

A táblagépek iskolai használatára vonatkozó irányelvek összeállítása fontos, de ez csak a folyamat kezdete. A szabályzat megírása, aláírása és benyújtása nem elegendő. Győződjön meg arról, hogy mindenki (diákok, tanárok, egyéb alkalmazottak és szülők) ismeri a szabályzat tartalmát, és alkalmazza azt a gyakorlatban. Ha valami elromlik, bizonyítania kell, hogy lépéseket tett az irányelvek végrehajtása és rendszeres felülvizsgálata érdekében.

7. Kövesse nyomon a tanulók táblagép-használatát.

Számos módja van annak nyomon követésére, hogy milyen webhelyeket és alkalmazásokat használnak az iskolában. Rendszeresen megvizsgálhatja a webelérési naplófájlokat, hogy keressen bármilyen szokatlan mintát vagy bizonyítékot arra vonatkozóan, hogy nemkívánatos webhelyeket érnek el a hálózatáról. Alternatív megoldásként egy osztályoktató rendszeres helyszíni ellenőrzéseket végezhet a táblagépeken. Az iskolák fenntarthatják a jogot arra is, hogy ellenőrizzék, milyen alkalmazásokat használnak a tanulók. A tanulók által letöltött alkalmazások figyelése és szabályozása segít a táblagépek megfelelő használatának biztosításában.

8. Nem minden gyerek technológiai szakértő.

Noha a gyerekek nagyon ügyesnek tűnhetnek a táblagépek használatában, ez nem feltétlenül jelenti azt, hogy rendelkeznek a megfelelő digitális írástudással. A felnőttekhez hasonlóan egyesek szakértőbbek, mint mások. Gyakran küzdenek azzal, hogy megállapítsák, mely online információforrások a leghitelesebb és legmegbízhatóbbak. A legtöbb diákot arra is ki kell tanítani, hogy ellenőrizze az online ajánlatok legitimitását, hogy elkerülje a csalásokat, és hogy óvatosan töltsön le olyan gyanús fájlokat, amelyek vírusokat tartalmazhatnak.

9. Tájékoztassa a tanulókat az internetbiztonsági kérdésekről, amint felmerülnek.

A táblagépek használatának tapasztalatai felhasználhatók az internetbiztonsági oktatási pontok integrálására a teljes tananyagban. Ha egy tanár arra kéri a tanulókat, hogy készítsenek képernyőképeket, akkor a tanár emlékeztetheti a tanulókat, hogy képernyőképeket kell használni az internetes zaklatás bizonyítékainak rögzítésére.

10. Az AUP frissítésekor konzultáljon a tanulókkal.

Minél többet használják a tanulók az internetet, annál valószínűbb, hogy találkoznak az online kockázatokkal, és annál nagyobb valószínűséggel lesznek tisztában azokkal. Iskolája Elfogadható felhasználási Szabályzatának frissítésekor kérje ki a tanulók véleményét, mert így birtokolják a szabályokat. Ahogy tanulja a táblagépek iskolai használatának tapasztalatait, mindenképpen frissítse ennek megfelelően az AUP-t. Az AUP csak akkor használható, ha rendszeresen frissítik.